The Effect of Power Point-Based Contextual Teaching and Learning (CTL) Strategies on Student Learning Outcomes
Authors
Ahmad Zaenal Muttaqin , Junaidi Akhmad , Ihsan Ihsan , Desi SuryatiPublished:
2026-02-28Issue:
Vol. 1 No. 2 (2026): February (2026)Keywords:
Contextual Teaching and Learning, Powerpoint, Learning OutcomesArticles
Downloads
How to Cite
Abstract
This study aims to describe the effect of PowerPoint-Based Contextual Teaching and Learning (CTL) Strategies on Student Learning Outcomes. This research is an experiment with a one-group pretest-posttest design. The research sample was randomly selected with the subject of class XI IPS MA Darul Hikmah NW Jeruk Manis, Central Lombok, totalling 30 students. The data collection instrument is a multiple choice test which consists of 25 questions that have been tested for validity and reliability. The data were then analyzed through the t-test to determine the effect of CTL on student learning outcomes. The results showed that the average pretest score was 71.5, while the posttest was 78.6. The t-test analysis shows that the Sig. (2-tailed) < 0.05, which is equal to 0.002. These results indicate that the implementation of power point-based CTL learning significantly affects student learning outcomes.
References
Anggraini, F. D. P., Aprianti, A., Setyawati, V. A. V., & Hartanto, A. A. (2022). Pembelajaran Statistika Menggunakan Software SPSS untuk Uji Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Basicedu, 6(4), 6491-6504.
Anwar, M. (2017). Menciptakan pembelajaran efektif melalui hypnoteaching. Ekspose: jurnal penelitian hukum dan pendidikan, 16(2), 469-480.
Ariyani, N. K. A., & Ganing, N. N. (2021). Media power point berbasis pendekatan kontekstual pada materi siklus air muatan IPA sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 263-271.
Bistari, B. (2017). Konsep dan indikator pembelajaran efektif. Jurnal kajian pembelajaran dan keilmuan, 1(2), 13-20.
Defiani, I. K., Utomo, B. B., & Rosyid, R. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMAN 1 Sungai Raya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 7(9).
Erni, E., Yunus, M., & Nur, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD. Bosowa Journal of Education, 1(1), 16-23.
Harahap, S. R. A. K., & Nasution, A. S. (2021). Pengembangan Media Berbasis Power Point Untuk Penyajian Bagian-Bagian Tumbuhan Melalui CTL Di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 3(2), 128-137.
Harun, A. M. K., Panigoro, M., Ardiansyah, A., Moonti, U., & Hasiru, R. (2022). Analisis Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Power Point dalam Mata Pelajaran Ekonomi terhadap Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Akuntansidi SMK Negeri 5 Kota Gorontalo. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4590-4600.
Hasibuan, M. I. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 2(01).
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan eksperimen-kuasi. Buletin psikologi, 27(2), 187-203.
Indriyani, I., Kurnia, M. D., & Jaja, J. (2022). Pemanfaaatan Microsoft PowerPoint dalam Membuat E-book untuk Mendukung Pembelajaran di Era 5.0. Jubah Raja: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 1(2), 89-96.
Kasmawati, K., Latuconsina, N. K., & Abrar, A. I. P. (2017). Pengaruh model pembelajaran Contextual teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil belajar. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 5(2), 70-75.
Miftahuddin, M., & Fithriana, A. R. (2008). Digunakan Dalam Menilai Hasil Belajar Siswa Dengan Hasil Kegiatan MGMP Matematika Di Kabupaten Pidie. Jurnal Matematika, Statistika dan Komputasi, 4(2), 76-89.
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Model Pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 825-837.
Nasir, L. M., & Jamiludin, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 129-142.
Nuswowati, M., Binadja, A., & Ifada, K. E. N. (2010). Pengaruh validitas dan reliabilitas butir soal ulangan akhir semester bidang studi kimia terhadap pencapaian kompetensi. Jurnal inovasi pendidikan kimia, 4(1), 566-573.
Oktavia, L., Akmam, A., Desnita, D., & Darvina, Y. (2020). Perbandingan hasil belajar siswa menggunakan media video pembelajaran dengan powerpoint berbasis contextual teaching and learning di SMA. Pillar of Physics Education, 13(3).
Rahmawati, T. (2018). Penerapan model pembelajaran ctl untuk Meningkatkan hasil belajar siswa sekolah Dasar pada mata pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 12-20.
Rasch, D., Teuscher, F., & Guiard, V. (2007). How robust are tests for two independent samples?. Journal of statistical planning and inference, 137(8), 2706-2720.
Ratminingsih, N. M. (2010). Penelitian eksperimental dalam pembelajaran bahasa kedua. Prasi: Jurnal Bahasa, Seni, Dan Pengajarannya, 6(11), 30-40.
Saidah, L. N., Wijoyo, S. H., & Wicaksono, S. A. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Powerpoint untuk Meningkatkan Motivasi Belajar, Kebiasaan Belajar, dan Hasil Belajar Siswa di SMK Negeri 3 Malang. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer, 3(9), 8695-8705.
Setiawan, P., & Sudana, I. D. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 164-173.
Setyosari, P. (2014). Menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 1(1), 20-30.
Shanti, W. N., Sholihah, D. A., & Abdullah, A. A. (2018). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui ctl. Jurnal Pembelajaran Matematika, 5(1).
Suprianto, S., Kholida, S. I., & Andi, H. J. (2016). Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (ctl) berbantuan media powerpoint terhadap peningkatan hasil belajar ipa fisika. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(2), 166-175.
Suratman, D. (2009). Pemanfaatan Ms Power Point dalam Pembelajaran. Jurnal cakrawala kependidikan, 7(1), 88-97.
Susiloningsih, W. (2016). Model pembelajaran CTL (contextual teaching and learning) dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa PGSD pada matakuliah konsep IPS dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 57-66.
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54-64.
Wasisno. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Dengan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbasis Media Power Point. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(4), 346-351.
Wicaksono, K. A. D., Handayanto, A., & Happy, N. (2020). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual Berbantu Media Powerpoint untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Program Linear. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(6), 461-466.
Wijayanti, A., & Wulandari, T. (2016). Efektivitas model CTL dan model PBL terhadap hasil belajar IPS. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 112-124.
Wirnawa, K., & Dewi, P. S. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 1 Gedongtataan Di Era Pandemi Covid 19. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 3(2), 109-113.
Wulandari, E. (2022). Pemanfaatan Powerpoint Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Dalam Hybrid Learning. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 26-32.
